Sommario:
- A proposito di lingua e discorso
- Framework teorico
- Basi neurologiche del linguaggio
- Sul bilinguismo
- Note sull'apprendimento di una nuova lingua
Di Margarita Chaves ed Erick Guillén. 6 marzo 2018
L'insegnante, durante tutte le ore scolastiche, comunica solo in inglese e inoltre l'aula è completamente decorata con materiali intitolati in quella lingua. Tuttavia, anche i ragazzi e le ragazze non parlano al cento per cento in quella lingua, nonostante tutte le istruzioni e le attività siano ben comprese.
Questa è un'osservazione che coincide con la posizione di Hurlock in cui indica che in studi ripetuti è stato dimostrato che a tutte le età il vocabolario passivo o di "comprensione" è maggiore di quello attivo o "parlato". Ad esempio, i bambini possono comprendere il significato generale di ciò che viene detto loro molto prima che siano in grado di parlare.
Ti invitiamo a continuare a leggere questo articolo di PsicologíaOnline se sei interessato all'apprendimento delle lingue straniere nei bambini sotto i 6 anni di età.
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- Framework teorico
- Basi neurologiche del linguaggio
- Sul bilinguismo
- Note sull'apprendimento di una nuova lingua
A proposito di lingua e discorso
È essenziale evidenziare una differenza sostanziale tra linguaggio e discorso. Per Hurlock, il linguaggio "comprende tutti i mezzi di comunicazione in cui pensieri e sentimenti sono simbolizzati in modo che abbiano un senso per gli altri. Include forme di comunicazione così diverse come la scrittura, la parola, il linguaggio dei segni, le espressioni facciali, gesti, pantomima e arte ". Per lo stesso autore, la parola "è una forma di linguaggio in cui si usano parole o suoni articolati per comunicare il significato".
Molti esperti sottolineano che il cervello di un bambino è molto plastico. A tal proposito, il signor Aarón Ocampo, professore del corso di Psicofisiologia presso l'Università Latina del Costa Rica, indica che nel bambino si stanno formando le connessioni dei neuroni e che la stimolazione che si verifica in questo momento contribuirà alla formazione o meno di detti collegamenti.
Framework teorico
Riguardo a questo argomento, lo psicologo dell'educazione Dr. Roberto Rodríguez ritiene che la maturazione neurologica dell'apprendimento si sviluppi dalla nascita e fino ai 12 anni di età, ed è qui che puoi imparare le lingue più facilmente che negli anni successivi, perché la comprensione è modellabile e non ci sono pressioni sociali come la paura delle critiche dovute a errori di pronuncia o di scrittura.
Per Carlson, lo sviluppo del cervello inizia nei primi giorni dello sviluppo dell'embrione. Una volta che i neuroni raggiungono le loro destinazioni, iniziano a formare connessioni con altre cellule. Sviluppano dendriti, che ricevono i pulsanti terminali degli assoni di altri neuroni, generando i propri assoni; tutto questo influenzato da fattori chimici e fisici. Anche i neuroni che ricevono questi pulsanti e assoni devono lavorare sodo affinché la connessione avvenga.
Carlson afferma anche che la natura è molto saggia, perché il cervello inizialmente produce il 50% in più di cellule per formare connessioni sinaptiche, ma se non riescono a stabilire quelle connessioni, muoiono. Ciò conferma il fatto che se una persona non viene stimolata nei primi anni di vita, le aree immotivate non raggiungeranno una sinapsi e, se non si verificheranno, questi neuroni moriranno. Questo è un processo evolutivo molto adatto, in cui i neuroni competeranno per creare queste connessioni.
Basi neurologiche del linguaggio
Il discorso negli esseri umani è molto complesso, poiché coinvolge varie aree: lobi occipitali, temporali e parietali. È importante che la persona abbia qualcosa di cui parlare, e questo sarà il prodotto di ricordi, immaginazioni o percezioni, ma deve sempre esserci un bagaglio.
Va notato che due abilità chiave sono coinvolte nella parola, la prima è una capacità motoria, poiché ci sono un gran numero di muscoli coinvolti in questo processo. La seconda è l'abilità mentale, anch'essa vitale, poiché è necessario comprendere le parole e associare a ciascuna un simbolo, mettere in relazione concetti e mettere insieme idee, per fare qualche esempio. A queste abilità si aggiunge il bisogno di maturità del corpo del bambino, perché non importa quanto lui oi suoi genitori lo vogliano, non parlerà finché il suo corpo non sarà maturo per raggiungerlo.
Spiccano in particolare due regioni vitali per la parola: l' area di Broca e l'area di Wernicke.
Il primo è nella regione del lobo frontale sinistro, contiene memorie delle sequenze di movimenti muscolari necessari per articolare le parole. Una persona con un infortunio in quest'area è caratterizzata da un discorso lento, difficile e non fluente. La seconda area di Wernicke si trova nella parte centrale e posteriore del giro temporale superiore dell'emisfero sinistro e la sua funzione è quella di riconoscere le parole pronunciate, è un compito percettivo complesso basato su sequenze sonore. Una persona con danni a quest'area è caratterizzata da un deficit nella compressione del linguaggio.
Sul bilinguismo
Per quanto riguarda l'apprendimento delle lingue, il dottor Rodríguez raccomanda che i bambini imparino prima la lingua parlata dove vivono, cioè l'ambiente in cui si sviluppano. Ciò è dovuto al fatto che questo influenza lo sviluppo sociale di questa persona, che permetterà loro di sentirsi meglio adattati e di essere in grado di relazionarsi con le persone intorno a loro, come i loro insegnanti e compagni di classe, ecc. Dopo aver acquisito questo dominio, puoi iniziare a insegnare un'altra o altre lingue. Altrimenti, sarebbe in gioco l'autostima, perché se non riesce a comunicare bene, si sentirà spiazzato o si isolerà.
Infatti, a lungo termine, la conoscenza della lingua straniera fornisce all'individuo vantaggi gratificanti non solo personalmente, ma anche professionalmente e accademicamente. Secondo Mario Maroto Lizano, Direttore Generale di Lafise Bank, imparare un'altra lingua porta cultura, che consente agli esseri umani di avere un modo di pensare più aperto e adattabile. Ha anche riconosciuto che in alcune professioni la conoscenza di una lingua straniera è fondamentale. Ad esempio, un medico che non parla inglese è esposto a un ritardo nelle sue conoscenze tecniche e scientifiche, poiché i progressi nel campo della medicina sono pubblicati in inglese e molto tempo dopo in altre lingue. Pertanto, anche questa questione delle lingue straniere contribuisce alla competitività professionale.
D'altra parte, alcune complicazioni, affermano lo Psicologo dell'educazione e Renzo Titone, possono derivare da un inizio prematuro dell'insegnamento delle lingue straniere, poiché fino a circa 3 anni di età, il bambino raggiunge che la propria lingua madre è ben sviluppata e È da questo momento che raccomanda l'introduzione dell'apprendimento di un'altra lingua, poiché prima che il bambino confonda l'apprendimento e non sia definito da una sola lingua e possa mostrare ritardi nel processo di comunicazione, e persino la necessità di ricorrere alla logopedia per problemi con la strutturazione delle frasi, la pronuncia, ecc. Inoltre, molte volte, questi casi vengono diagnosticati erroneamente come "problemi di lingua", forse solo una debolezza nella pronuncia.
D'altra parte, sottolinea il dottor Rodríguez, non tutti i bambini hanno la stessa facilità di apprendere un'altra lingua, non solo a causa della capacità intellettuale ma soprattutto a causa delle capacità di apprendimento come problemi di discriminazione uditiva o visiva, aumentando la loro complessità nel imparare la nuova lingua o lingua.
Qui è importante stabilire la differenza tra "imparare una lingua aggiuntiva" e "imparare con una lingua aggiuntiva", che significa che l'istruzione formale (corsi di matematica, scienze, storia, ecc.) È insegnata in lingua straniera; Il primo punto si riferisce a questi corsi tenuti nella lingua madre e inoltre integrati da un programma di apprendimento per un'altra lingua.
La posizione di Rodríguez è supportata da Hurlock che afferma che ci sono condizioni associate al bilinguismo che possono essere pericolose per un buon adattamento e che possono causare effetti negativi su:
- Adattamenti sociali
- La scuola funziona
- Sviluppo del discorso
- Pensato
- Discriminazione sociale
- Il fatto di essere diversi
Note sull'apprendimento di una nuova lingua
Esistono programmi correttivi che aiutano a sostenere il bambino nella debolezza della seconda lingua, se esiste; Se questo non funziona, è opportuno cambiare l'istituto scolastico prima di esporlo al fallimento accademico e al deterioramento della sua autostima.
Insieme, ci sono una serie di qualità che i bambini hanno dai 3 anni, che dovrebbero senza dubbio essere utilizzate: un bambino dai 3 ai 6 anni avrà meno difficoltà nell'apprendimento di una seconda lingua rispetto ad un altro bambino della scuola primaria o secondaria, poiché la percezione del rifiuto è più sanzionata e produce più vergogna sociale nella prima infanzia media, non è il caso durante la prima infanzia, spiega il dottor Rodríguez.
Per Hurlock ci sono alcuni elementi che promuovono l'apprendimento di una lingua:
- La soddisfazione di esprimere verbalmente bisogni e desideri agli altri.
- Attira l'attenzione degli altri attraverso la parola.
- La capacità di esprimersi con gli altri in modo comprensivo, aumentando così i rapporti sociali.
- Accettazione da parte del gruppo sociale.
- Se c'è un'accettazione del gruppo sociale, la sua autovalutazione è alta, altrimenti si verifica il caso opposto.
- Un'adeguata capacità di espressione influenza i risultati accademici positivi.
Allo stesso modo, l'influenza dei mezzi di comunicazione come la musica, Internet, la televisione, sono un contributo inestimabile come facilitatore dell'apprendimento, affermano i signori Maroto e Rodríguez.
Infine, il dottor Rodríguez afferma che il bambino impara una lingua perché funzionerà per lui e gli permette di essere compreso attraverso la sua capacità di comunicare, quindi la prima forma di comunicazione è orale, cioè la parola, per Quello che anche l'insegnamento delle lingue straniere dovrebbe concentrarsi sul dominio orale, in primo luogo e poi su quello scritto.
Inoltre l'orale è udibile e può prestarsi a far sentire il bambino criticato, respinto per qualche errore di pronuncia (soprattutto in età avanzata), quindi la metodologia di insegnamento è influente; se vengono utilizzati giochi, canzoni, disegni, ecc. Creerà un ambiente stimolante e piacevole per lo studente. La continuità e il tempo investito sono importanti, secondo il dottor Rodríguez sarebbe l'ideale per il bambino essere esposto almeno 3 ore all'apprendimento della lingua straniera.
Infine, Hurlock consiglia la presenza di diversi aspetti fondamentali per il buon apprendimento di una lingua:
- Un buon modello di comportamento: le parole devono essere pronunciate correttamente per i bambini.
- Opportunità di pratica: questo li incoraggia a essere motivati a imparare a parlare un'altra lingua.
- Motivazione: riconoscere il loro impegno nell'apprendimento con riconoscimenti o premi.
- Guida: correggere gli errori commessi nella pronuncia o nella scrittura.
Andrey sarà un bambino che verrà inserito più facilmente in questo mondo globalizzato, dove la padronanza di due o più lingue genererà importanti vantaggi competitivi.
Questo articolo è puramente informativo, in Psychology-Online non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per trattare il tuo caso particolare.
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