Sommario:
- Usi dei modelli psicopedagogici
- Modello riparatore
- Modello educativo-costruttivo
- Il modello educativo costruttivo è il più adatto
Di Desirée Duce. 1 marzo 2018
A cosa servono i modelli? Quali ragioni possono essere importanti per "modellare" un processo, come la consulenza in questo caso? I modelli influenzano il modo in cui il consulente aiuterà attraverso vari piani, attività, proposte, ecc. Posizionarsi nel modello "X" provocherà interventi al centro, mentre posizionarsi nell'altro modello implica che ci sono più prevenzioni. Cioè, le prestazioni verranno regolate in una direzione o nell'altra.
Inoltre, è un aggiustamento delle aspettative tra il consulente e gli studenti, tra il consulente e gli insegnanti; soprattutto il tutor, tra madri / padri e altre organizzazioni quali: servizi sociali, servizi sanitari, PCC, ecc. In questo articolo di psicologia online scopriamo i diversi modelli di consulenza psicopedagogica.
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- Modello riparatore
- Modello educativo-costruttivo
- Il modello educativo costruttivo è il più adatto
Usi dei modelli psicopedagogici
Possiamo anche considerare importante "modellare" il processo, perché le difficoltà che esistono nei contesti educativi hanno un'origine multi-causale e questo renderà più conveniente posizionarsi in un certo modello e non in un altro. Anche se bisogna tenere presente che, a volte, i vincoli e le risorse del centro impediscono l'utilizzo di certi tipi di modelli.
Infine, possiamo pensare di "modellarlo" per considerare quale sia la posizione che l'uno e l'altro hanno sul modo di insegnare e apprendere, poiché questo condizionerà le decisioni prese al centro.
Modello riparatore
Il loro ruolo è risolvere problemi specifici, principalmente quelli causati dagli studenti, guidando le madri / padri e gli insegnanti su ciò che dovrebbero fare. Il suo scopo, quindi, sarebbe diagnosticare i problemi di alcuni studenti e applicare loro programmi specifici.
Modello educativo-costruttivo
Il suo ruolo è di aiutare a sviluppare il centro educativo nel suo complesso; partecipare al processo decisionale che influisce sull'organizzazione del centro. È una vera collaborazione tra i vari agenti (squadre di insegnanti, famiglie, studenti.)
Quando intervengono, il problema è isolato e l'intervento è particolare. Lo scopo sarebbe per il consulente di massimizzare la capacità di insegnamento dei professionisti che compongono il centro educativo e di migliorare la capacità di apprendimento degli studenti.
Il modello educativo costruttivo è il più adatto
Perché possiamo dire che l'approccio educativo-costruttivo è educativo ed è costruttivo? È perché tiene conto che nell'apprendimento l'aiuto di agenti educativi è necessario per lo sviluppo dello studente e perché è necessario collaborare tra tutti per poter migliorare gli insegnamenti e le modalità di apprendimento. Allo stesso modo, da questo approccio, si ritiene che lo studente non debba limitarsi ad appropriarsi del contenuto, ma debba ricostruirne le rappresentazioni.
L'opzione per un modello educativo costruttivo ha qualche relazione con la natura complessa-multidimensionale dei processi educativi? È correlato alla natura complessa e multidimensionale dei processi educativi, poiché il modello educativo costruttivo tiene conto: della funzione di mediazione nell'apprendimento, dell'interazione tra gli agenti di mediazione e dello studente che avviene in un contesto sociale, il progressivo autonomia degli studenti per creare nuovi contenuti utilizzando quelli esistenti, ecc.
Questo articolo è puramente informativo, in Psychology-Online non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per trattare il tuo caso particolare.
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